澳大利亚现行初中历史教科书中的中国形象

龚 晶 晶

外国历史教科书是建构、传播中国作为他者形象的重要媒介之一，其对中国历史的叙述为外国青少年认识中国历史和社会提供了重要窗口，也影响了外国青少年的中国观。很多研究考察了美国、英国、日本、俄罗斯等国历史教科书中的中国形象，而有关澳洲历史教科书中的中国形象的研究极为鲜见。了解澳大利亚历史教科书中的中国他我形象，对于中国自我形象的塑造、讲好中国故事意义重大。本文通过对澳大利亚初中历史教科书有关中国内容的分析，主要考察中国历史叙述的方向、主题、在教材中的位置等，以探寻教科书中的中国形象。本文还将结合社会文化语境的分析，通过将教科书语境重置，追问深层次的意识形态和权力关系，从澳大利亚历史教育、教科书史观、社会文化语境等多个维度，来考察历史教科书中“中国形象”形成的原因。

一、澳大利亚基础历史教育和历史教科书

澳大利亚自2008 年起逐渐推动全国统一课程标准的制定。在这之前，除新南威尔士、维多利亚州外，其他各州都采用SOSE（社会与环境教育课程)综合课程，包含历史、地理、公民教育、经济等社会科课程。历史课程并不单独设立，广受历史教育界的诟病。全国课程改革后，基础教育很重视历史课程，历史单独设科。历史课是学生从学前班到10 年级唯一一门必修的社会科课程，与英语、数学、科学一起被澳大利亚课程评估报告委员会（ACARA）列为首批国家级核心课程，在教学时间与课程地位方面具有很大的优势。……