核心素养视角下我国5版高中物理新教材的比较研究

邓 磊，蒋 敏

1.西南大学科学教育研究中心，重庆 400700

2.西南大学附属中学，重庆 400700

自2003年教育部颁布 《普通高中物理课程标准（实验）》以来，基于不同地区的社会、文化及学生的认知差异，我国相继出现了人教版、司南版（鲁科版）、沪科教版、教科版和粤教版5个版本的高中物理实验版教材。随着基础教育课程改革的不断深入，教育部于2018年颁布了修订后的《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》），2019年秋，经国家教材委员会专家委员会审核通过的前述5版修订后的高中物理新教材在浙江等6个省市开始试用，并于2020年9月开始全国使用。

作为当前我国高中物理课程育人功能的载体，提升学生物理学科核心素养的直接课程资源，这5版以立德树人为指导思想的“新”教材在编写原则、内容选择与呈现、辅助资源利用与开发上集中体现着我国近20年来普通高中物理课程改革的成果[1]。

研究发现，修订后的新教材在物理学科核心素养表征、实验设计、栏目设置和编写体例等方面各有特色。为了能更精准地领悟《课标》的理念，实现对学生物理学科核心素养的培养，更合理地使用与开发修订后的新教材，完善更高效、生动的课堂教学，本研究将对现行高中物理新教材进行分析与解构。

1 5版高中物理新教材（必修）简析

新人教版、新司南版、新沪科教版、新教科版和新粤教版高中物理新教材以《课标》为依据，在对高中物理课程传承的基础上进行了一系列以培养高中学生物理学科核心素养为宗旨的改革[1]。……