判天地之美 析万物之理
——赏析新教材“万有引力与宇宙航行”中物理学科核心素养的渗透

杨朋聚

(石家庄市第一中学 河北 石家庄 050011)

“判天地之美，析万物之理”(庄子)，作为一门古老而又年轻的自然学科，物理学至简的方法在启迪着亲近她的贤达智士，物理学深邃的思想也在濡染着亲近她的芸芸众生．在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，在人才的科学素养培养中具有重要的地位．如何发掘教材中这些能体现物理思想和方法的素材，体味编者独具的匠心，落实立德树人的根本任务，是当下物理教师必须认真思考的问题．笔者尝试以“万有引力与宇宙航行”为例，挖掘教材中蕴含的科学本质教育元素，努力向学生展现人类对追求“万物同理”的科学思维历程，揭示物理规律简约演化和普遍适用的建立过程，以期帮助学生理清物理学发展的脉络，引导学生学以致用．

1 以万有引力定律的建立过程为明线——了解史实和形成观念

在本章的开篇，拉普拉斯就高度赞扬了牛顿的丰功伟绩：“……这个简单而普遍定律的发现，以它囊括对象之巨大和多样性，给予人类智慧以光荣．”[1]历史的长卷在学生面前徐徐展开，教材中对万有引力定律带来的辉煌成就充满深情和自豪的讲述，以及阿波罗8号宇航员俏皮但不失睿智的话语，无不凸显后人对牛顿的景仰．

在“行星的运动”这一节，托勒密、哥白尼两大天才穿越时空，分别提出精巧而又极富想象力的宇宙模型，各领风骚数百年；