迷你临床演练评估在儿科在线教学中的应用

郝小生，王江涛，曲 歌，张洪波，梁建民

(吉林大学第一医院儿科，吉林 长春 130021)

迷你临床演练评估(mini-clinical examination exercise, Mini-CEX)由美国内科医学会于1995年提出[1]，在国外已被广泛应用于年轻医师的临床能力评估及教学。在国内，由于其简单易行，目前已在一些医学院校被应用于医学生、住院医师规范化培训和护理人员等，考察其临床技巧、态度及行为等[2-3]。不同的文献中，Mini-CEX包含的测评指标有所不同。一般包含7项测评指标，分别为医疗面谈技能、体格检查技能、临床判断、沟通技能、专业素质、组织效能、整体表现，但也有包括人文关怀一项[2]。为了尽可能提高临床实习的教学效果，笔者将Mini-CEX改为8项测评指标，即将人文关怀加入此前的7项指标中。2020年医学在线教学应用较多，除理论课外，部分临床实习内容也进行了在线教学。为了提高医学生的临床岗位胜任力，特别是针对即将毕业的临床医学五年制及5+3毕业实习，笔者以既往教学方法为基础，尝试将Mini-CEX与在线教学结合。

1 对象与方法

1.1研究对象：选取在吉林大学第一医院儿科实习的2015级临床医学5年制和临床医学5+3共63名学生作为研究对象，其中男32名，女31名。所有研究对象对本研究内容均已知情同意且经本院医学伦理委员会同意。

1.2研究方法：本研究将参加在线教学的学生作为全体组；其中，选取参加中国大学生医学技术技能大赛培训[4](2019.10-2020.01)的24名学生作为技能组，未参加培训的39名学生作为普通组。通过Mini-CEX测评，比较儿科在线教学前后的教学效果。……