新课改下高中生物教学的有效途径探析

薛孝梅

摘要：随着新课程改革深度推进，高中生物以学科核心素养为指导，在内容与形式上发生着一些变化。配合新课程改革的深度推进，结合高中生物学科特色，实现生物课程教学的改革，可以通过形式变化、创新表达、综合探究等等形式，做以教学工作的有效优化与调整。除此之外，关注到生物学科的实验性特征，把握生物实验的有效开展。

关键词：高中生物;新课改;学生重心

前言

生物学科作为一门自然科学学科，在高中教学体系中占据一席重要地位。新课标下，生物学科以自然科学精神为核心素养，以学生为主体的教学思路日渐彰显，促使教师对现有生物学科教学做以反思。同时，新课标下，丰富的教学组织形式涌现出来，促使教学工作的深度开展。本文即针对新课标下高中生物教学的有效途径加以具体探究与讨论。

一、坚持以学生为主体的课堂教学

高中生物教学中，坚持以学生为主体，这是新课标对当代教学提出的要求，也是新时期教学发展的必然[1]。课堂教学中坚持以学生为主体，具体表现为如下方面：其一，课堂预设，为学生预留出足够的探究时间与思考空间;其二，从学生角度探寻问题解决的路径;其三，从学生的生活中挖掘与教学所需的素材。整体而言，生物学科是一门与生活可远可近的学科，远的是生物内在的隐藏的结构和微观的细胞，近的是探究的就是身边的植物、动物乃至人体本身。在高中生物教学中，坚持以人为本，坚持与学生的交流互动，坚持从生活中找寻灵感，才能盘活课堂，使课堂形式活泼、方法简便，能与学生形成交流互动。……