网络信息环境下幼儿生命教育融入日常生活的现状及意义

续进 于洋

摘要：生命教育是伴随人终身生命发展的教育，有着极为深厚的内涵和广阔的前景，生命教育为幼儿终身的可持续发展奠定了坚实的基础。21世纪，随着科技的进步和现代教育技术的发展，多媒体设备等在幼儿园内广泛应用。但并未结合现代科学信息技术网络工具，来对幼儿进行生命教育。因此，本文以幼儿的生命教育为基本问题展开研究，并与当代网络信息技术相结合，用更为常见、便利的移动学习空间，使幼儿在感受“知、情、意、行”的整合中，启发幼儿理解生命的意义，积极创造生命的价值。

关键词：幼儿;生命教育;信息技术

“生命教育是诉求生命本真、彰显人性关怀、融入生活实践的教育”，通过调查发现，对于幼儿生命教育的研究极少。本文以皮亚杰的儿童认知发展阶段理论为基础进行总结和提炼，在调查并分析结合幼儿身心发展特点以及原有幼儿生命教育内容后，梳理出3-6岁不同年龄段幼儿的生命教育内容，使家长以及幼儿教师更好理解生命教育。

一、幼儿生命教育的现状

（一）幼儿生命教育内容不够全面

国外一些国家对于生命教育已经有了一定的研究及发展，如美国，20世纪90年代，中小学生命教育基本普及，“美国死亡教育协会”得到设立，出版了《生与死》《死》等杂志，各种书籍和视听资料数不胜数;虽然生命教育越来越受到人们的重视，但国内在这方面发展较为滞后。

无论是国内还是国外，这些都基于书面知识……