豪迈跌宕的文理

正值韶华时，我曾有过短期的“土屋陋室，教几个小小蒙童”的教学经历，其中一个小学生写的一篇作文，让我至今记忆犹新。

那篇作文的大意是：五年级下学期的一天，他和一同学玩耍，不幸把脚崴了，伤势很重不能行走。和他玩耍的那位同学便背他上学、背他回家，还不怕秋寒水凉，下河捞鱼摸虾给他补养筋骨。看了这篇作文，我很受感动，就找那个学生到办公室问他：你写的事都是真的？他说：我的同学能背我上学，就能下河捞鱼摸虾给我补养。这位学生以推理延伸的文理逻辑手法写出的感人至深的作文，让我想到读书时读到的一则故事。

北宋时期苏轼考进士时，遇到的考题是《刑赏忠厚之至论》。要阐述的道理是圣人爱人——用刑尽量得轻，奖赏尽量得厚。为了证明这一观点，苏轼引经据典说了一个典故：上古尧的时候，执法官皋陶要定一个人的死罪，在朝堂上，皋陶说：判处死刑！尧说：恕他不死。皋陶说了三次尧也说了三次。从此以后，天下都畏惧皋陶执法如山，欣慰于尧用刑宽容并心存悲悯情怀。这篇文章得到了主考官欧阳修、副主考官梅尧臣的一致好评。但饱读经典的梅尧臣却不知道苏轼说的这个故事出于哪部经典史书，于是就“吭哧吭哧”地跑去问学问更高的欧阳修，结果欧阳修也不知，一头雾水，只是一个劲儿地说：一定是我们读过这典故偶尔记不起来忘了。欧阳修认为，这么好的文章一定是出自他们的得意门生曾巩之手，为了避嫌或怕别人说闲话，不敢将其评为第一。……