浅谈初中数学几何语言的谈话式教学

钟志莹

摘要：文章基于“谈话式教学”定义的认知，结合实际教学案例分析谈话式教学在教学中的应用，有利于促进学生学习兴趣。

关键词：谈话式教学;几何语言;数学教学

“谈话式教学”是行为导向的教法之一，主要是通过师生之间对话进行教学，这是师生双方都积极参与的一种方法，其特征是通过师生交谈来进行教学活动，从而达到教学目标，完成教学任务[1]。这种做法更有利于理解知识的本质，因为在谈话中，教师提出的问题都是围绕认识知识的本质而设计的，有利于教学上的及时反馈，及时纠正学生认识上的错误。有利于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力;有利于提高学生的注意力，激发学生的求知欲。从而让学生轻松愉快高效地学习。

初中数学学习中，同学们会开始学习平面几何，平面几何是在平面上研究几何图形的形状、位置、数量关系等性质。在平面几何的入门教学中，基本概念、名词、几何语言等都将逐一出现。学生在小学阶段习惯于数式计算，对于几何，只要求图形的基本辨识，而进入初中后要开始研究图形的性质和判定，这就使得部分学生在初学几何时感到不适应。所以，抓好平面几何的入门教学可以帮助学生顺利进入图形的学习。在平面几何入门教学中，学生要想理解概念、找出基本图形、准确而灵活地进行逻辑推理和演绎推理，就必须先学会准确地理解、表述几何语言。

几何语言包括文字语言、图形语言和符号语言。……