合理分层有的放矢——谈小学数学分层教学的实施

朱英华

摘要：数学是小学阶段非常重要的一门课程，小学阶段的数学教学正处在打基础的阶段，大多数的各种内容都不会太难，与学生的实际生活密切相关。但由于小学生正处在低龄阶段，数学知识毕竟有一定的逻辑性和抽象性，因此教师在教学中需要根据学生的不同学习基础和反映情况选择有针对性的教学方式，分层教学法就是可以选择的模板之一。分层教学法有利于对学生的分层次培养，合理的认识学生之间的个体差异，尊重学生的个性发展，其最终目标是为了整体性的提高班级数学教学效果，满足每一个学生的学习需求。

关键词：小学数学;分层教学;策略

引文：

小学教学分为低年级和高年级两个阶段，对于低年级的教学来说，学生体现出较强的同化色彩，不同学生之间的差异并不大，因此学生的个性表现容易被忽略，但是进入到小学高年级阶段，由于教学难度的增加，学生之间的差异性更加明显，在小学五六年级的教学中，数学教师要采用分层教学的策略对学生进行合理分类，本着因材施教的态度针对不同的学生采用不同的教学模式，选择合适的教学内容设定教学难度。分层教学法相比于传统教学来说能更快提高学生数学学习成绩。

一、分层布置学习任务

在小学高年级教学阶段，由于有了小学低年级阶段的学习基础，学生的数学水平和学习能力有了一定的提高。同时，学生与学生之间的差异性表现越来越明显，某部分学生已经表现出了明显对数学学习的天赋和兴趣，而另一部分学生保持在中等的状态，还有一部分学生却成了数学学困生。……