浅谈主题教学视野下高中数学结构与体系的教学策略

刘雪峰

摘要：进入高中阶段，数学结构与体系上会有很大的不同。比如从内容上来分可以分为陈述性，结构性和策略性的内容。而主题教学视野下的数学结构与体系主要表现在三个方面。第一方面是已学知识的梳理，第二方面是对某个数学领域的知识梳理，第三方面是利用概念串联与学知识。而在此基础上的教学策略也会有很多。本文作者就从不同角度详细阐述了主题教学视野下的高中数学结构与体系教学策略的具体应用，希望能够为高中数学发展起到帮助。

关键词：主题教学视野;高中数学;结构与体系

一、高中数学主题教学的整体性

第一，学生认知水平的阶段性与整体性。高中数学主题内容会涉及找不同年龄段的学生，由于学生都是不同的个体，而个体之间又有着差异性，因此在数学学习过程中表现的接收能力和理解能力也都有所不同，使用主题教学策略应当从整体上把握学生的身心发展规律，通过教学方法降低学生学习难度。

第二，数学知识有着关联性。主题教学视野下的高中数学主题教学是指将零碎的数学知识串联起来，做出模块化的整合，让学生在脑海中构建数学知识的具体框架，这样能够保证数学知识学习的完整性。

第三，数学课程的整合性。高中阶段的数学知识应当面向高一到高三的所有学生，既要帮助学生扎实高中数学基础，又要充分考虑不同学生对学习的不同需求，因此主题教学则能很好地优化数学课堂结构，彰显数学知识之间的逻辑，最终提高学生的数学核心素养。……