游戏引导，让孩子从小爱上数学

朱维龙

小学数学是以实践为基础的课程，学生只有通过亲身体验才能够体会到学习的乐趣，为从小学好数学打下良好基础。游戏是学生乐于接受知识的一种方式，因此，教师可以鼓励或引导家长，在工作之余与孩子一起做一些数学小游戏，以帮助孩子在快乐的游戏中内化数学知识。

设置情境问题类游戏

问题情境，简单来说就是从生活、学习中的具体场景着手，找出其与数学学习内容相关联的节点，围绕节点提出问题。这样的教育方式，能够在一定程度上缓解孩子的学习压力，使他们在嬉戏娱乐的过程中，潜移默化地接受数学学习的相关内容。

例如，在学习“位置”一节时，教师会在课堂教学中组织学生开展一些小游戏，主要是培养学生的方向感，让学生意识到方向在生活中的重要性。在教学结束后，家长可以根据教师提供的信息，与孩子一起开展这一部分内容的小游戏。家长可以选取“超市购物”的场景，将家里的整个空间当作超市，引导孩子采买喜欢的物品。在游戏过程中，家长可以提出与位置有关的问题，具体情景如下：

家长：“明明，爸爸和妈妈想买一个玩具熊，你能告诉妈妈它在哪里吗？”

明明：“当然可以啦，它在最左边的沙发上面。”

家长：“那我们应该朝哪个方向走呢？”

明明：“我们应该向正南方向……”

家长为孩子创设生活情境，向孩子提出情境问题，在拉近与孩子距离的同时，帮助孩子复习新的知识，提高孩子学习数学的兴趣。