高中数学“理想课堂”有效管理的研究

杨大伟

摘要：随着新课改的深入推进，更加注重课堂教学的创新性及有效性。作为一门探究数量关系与空间形式变化规律的理性学科，数学与现实生活息息相关。虽然高中阶段所涉及的多为较基础的数学知识，但提升教学的有效性，打造高中数学理想课堂，有助于为学生未来高阶段的学习和发展夯实基础。但在实际的教学过程当中，教师会发现很多学生对于数学的学习积极性不高，不能在数学课堂当中投入足够的热情。

关键词：高中数学；理想课堂；教学策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0060

众所周知，相对于初中数学，高中阶段的数学更加困难。同时，由于数学学科具有逻辑缜密、知识抽象等特点，给学生的学习与理解过程带来了不小的挑战，但这正是数学的魅力所在，很多学生不能正确地认识到这一点，产生了抵触数学，甚至厌恶数学的消极心理情绪，导致教学效率、教学质量的下降加剧。为了改变这一现状，让数学课程变得更加精彩纷呈，教师需要从阐释设置教学情境、调动学生学习激情、转变教学观念与教学方式三方面入手，让数学课堂教学的效率、质量全面提升，进而让教学有效性获得发展，逐步构建理想课堂。

一、高中数学教学中存在的问题

1.課堂教学的形式固化

素质教育背景下，更关注对学生综合能力的全面培养。但是在实际教学中，因未进行教学创新，很多教师依然延续传统的授课模式。一言堂、满堂灌式教学中，教师是课堂的“主宰”，多将学生置于被动学习的位置。……