“3+2”高职护生核心能力的现状及影响因素研究

高峰，王倩倩，任玉峰，王川

泰山护理职业学院药学检验系外科教研室，山东泰安 271000

随着现代经济社会的发展，人们对医疗卫生服务会有多层次、多样化的需求。原国家卫计委于2016年印发的《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》文件中明确要求“以需求为导向，以岗位胜任力为核心”的护士培训制度，特别是重点加强对新入职护士的培训，切实提高护理专业素质和服务能力。 近几年，国内护理教育界对专业核心能力培养的研究逐渐被重视。作为一种专业能力，护士核心能力是护士将自己的知识、技能和态度整合起来，执行护理任务的能力[1]，它既是培养护士所要达到的目标，也是能够提高临床护理质量的重要保证[2]。护理专业学生核心能力决定着护理核心能力[3]。“3+2”高职护生经历了中职教育已具备一定的能力，经历第二次临床实践后，核心能力需要进一步强化和提升，为适应将来的护理工作做好准备。 该研究选择2019年6—8月选择某高等职业护理学院128 名“3+2”高职大三护生为研究对象，旨在了解“3+2”高职护生核心能力现状并探讨其相关影响因素，以期为高职护生培养提供改进理论策略，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用方便抽样的方法，选择某高职护理职业院校的128 名2015 级“3+2”高职大三的护生为研究对象。 纳入标准：“3+2”高职大专护生；自愿参与该研究；通过护士资格考试。 排除标准：不愿参与该研究；非护理专业学生；未通过护士资格考试者。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 ①护生个人资料表，主要包括性别、年龄、是否学生干部、是否热爱护理专业、报考志愿、政治面貌、就读意愿等情况。……