以学定教因材施教——分层教学法在初中数学教学中的应用

樊松林

摘要：数学是初中阶段尤为重要的一门学科，该门学科的教学难度会比较大，同时其还带有较强的工具性。以往所运用的数学教学模式会过于固化，并不能较好地适应当前学生发展的诉求，这种强制性的灌输方式会导致学生产生较强的抵触情绪，且其教学形式也会过于单一，无法激发学生学习数学知识的兴趣及热情，整体数学课堂教学成效微弱。对此，需要遵守以学定教、因材施教的原则进行教学，将分层教学法较好地投入到初中数学教学课堂上，这样可以更好地弥补传统教学模式的缺陷及不足。

关键词：以学定教；因材施教；分层教学法；初中数学教学；应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0066

初中生受到自身家庭背景等各方面因素的影响，使得其对于数学知识的学习态度以及学习方式都会存在着很大的差异，这就导致学生在学习数学知识时，对于其课堂所有学习到的知识内容掌握程度会有所不同。整体班级学生的数学成绩良莠不齐，分层化的问题较为明显。在该种状况下，若仍旧使用传统的教学方式，就会加剧班级两极分化教学问题的严重性，使得班级内成绩较好的学生会越来越好，成绩较差的学生会越来越差。想要解决两极分化的问题，教师就需要在日常的教学工作中，合理地使用分层教学法，要正确化地指导学生，尽可能地提高学生的数学成绩，让学生都可以更为健康化地发展，消除学生抵触以及厌恶等不良的学习情绪，帮助学生树立学习数学知识的自信心。……