激趣·诵读·拓展

余李妹

本文是阳江市市级课题《基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究》，课题编号MS201918的研究成果之一

摘要：高效、有活力的教学课堂要求教师在课堂上优化各种因素，利用最有效的方法最大限度地激发学生学习的内驱力，从而帮助学生提高语文素养。然而，我们不得不承认，现今的古诗文教学在很大程度上存在着课堂气氛沉闷、教学低效等问题。在“高效有活力的教学要求”和“沉闷低效的教学现实”的博弈中，进行古诗文教学策略探究，转变教学理念和优化教学方法，打造高效有活力的古诗文教学课堂势在必得。

关键词：古诗文教学；激趣；诵读；拓展

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0017

现今，古诗文教学存在着课堂气氛沉闷、教学低效等问题，究其原因，主要有两点。一是在教学内容上，教师过于注重以高考知识点为中心，课堂上一味生硬地强调古诗文的字词意义和语法，淡漠古诗文的人文价值和情感意义。二是在教学形式上，教学模式程序化，以教师为中心，向学生灌输式地传授古诗文知识，忽略了学生在课堂上的主动参与度和学习内驱力，使得学生只能统一地、单向地接受教师的灌输。基于上述教情和学情，我们可以在教学内容和教学形式两方面进行有的放矢的策略探究，优化教学方法，打造高效有活力的古诗文教学课堂。

一、激趣引导，激发学习内驱力

伟大的教育家孔子曾云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。……