“互联网+教育”背景下小学生“线上学习”的现状调查
——以浙江省为例

（湖州师范学院教师教育学院 浙江·湖州 313000）

0 前言

“互联网+教育”的发展为新时代学生的学习创设了新型学习环境，学生的学习模式、学习方式呈现多样化趋势。为了解当下浙江省小学参与线上学习的现状，本课题小组面向省内不同地区的小学，对近一千名学生进行了问卷调查，共回收有效问卷975份。其中，考虑到一、二年级学生填写问卷存在识字、理解困难等问题，不利于及时回收和确保有效性。基于此，本次问卷主要面向小学3—6年级学生。为避免性别因素影响，接受调查的学生中，男生有483人，女生有492人，男女比例约为1:1。此外，考虑到城乡之间的发展差异，本课题小组分别对城乡小学进行调查。其中，城市学生问卷回收603份，占61.85%；农村学生问卷回收372份，占38.15%。

1 调查与分析

具体问卷调查结果如下。（以下上图为城市小学，下图为农村小学）

（1）“互联网+教育”背景下您通常选择的线上学习设备是（多选题）

根据调查结果显示，学生通常使用的线上学习设备以智能手机和电脑为主。农村小学的学生使用智能手机的比例达到了80%以上，远超过城市的学生。可见，农村小学的学生线上学习设备相对单一，更依赖于智能手机。

（2）“互联网+教育”背景下您平均每天线上学习（包括上课、查阅资料等）的时间是（单选题）

根据调查结果显示，绝大多数学生的线上学习时长为0—6小时，但仍存在一些学生的学习时长超过6小时，甚至超过8小时。经过个别访谈得知：有大部分学生或多或少地参与“互联网+教育”的模式中，其中，以上数据显示的线上学习时长过长的学生中，有的学生是自身原因，本身学习拖延导致；……