《实验心理学》课程思政教学设计与实践

张冉冉 钱 淼 黄列玉

（贵州医科大学医学人文学院 贵州·贵阳 550025）

0 前言

2020年5月教育部实施了《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出要将思想政治教育贯穿人才培养体系并提出全面推进高校课程思政建设的要求。课程思政建设是指将思想政治教育贯穿于各类课程之中，并以隐形教育的形式潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，树立立德树人的教学目标。如何挖掘课程中蕴含的思政元素？采用何种教学方法将思政教育与专业知识有效结合的同时又能增加学生学习兴趣?这些成为全国高校教师思索的主要问题，这也表明新时代的教育发展已为高校教师提出更高的要求和挑战。不可否认课程思政教育作为新的教育方式，在全国高校中也才刚刚起步，因此不少课程思政的教学设计还处于探索阶段。本文以应用心理学专业的《实验心理学》课程为例，对其课程思政教学设计进行初步的探索，为应用心理学专业课程思政的有效实施提供有价值的借鉴与参考。

1 《实验心理学》课程思政教学存在的弊端

《实验心理学》是应用心理学的专业基础课，是以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科，是将实验研究的方法应用于心理学各个领域的一个心理学分支，更是心理学教学和科研不可缺少的学科和各门心理学的基础。《实验心理学》有其独特的学科属性,这是因为它是自然学科与人文学科的交叉学科，其学科属性的复杂性表明实验心理学既要体现自然科学之要求又要体现人文学科之素养。……