蒙古国汉语学习者学习动态助词“了”的偏误分析

（云南民族大学 云南·昆明 650031）

0 引言

现在汉语动态助词“了”在对外汉语教学中一直是学习者学习和习得的难题之一。众所周知，动态助词“了”的用法是最复杂的，仅仅表示一个动作行为出现了或者说实现了，至于该动作出现后是立即结束还是一直延续下去，要看动作行为的本质以句子特定的语境。不仅如此，即使是过去发生的动作，是否使用动态助词“了”还要根据其他一切与他有关的因素而定。

汉语和蒙古语是分别属于两个不同语系的。汉语属于汉藏语系，是孤立语的一种，而汉字是用来表义的文字；蒙古语属于阿尔泰语系，是黏着语的一种，蒙文属于表音文字，它是在一个词上可以一个接一个地加上几个后缀，后缀表示某种词汇意义或语法意义。所以蒙古国汉语学习者在习得这一语法点时，就会有困难。目前许多汉语研究者及专家学者也都意识到虚词“了”的复杂性。

本文主要分析对外汉语教学过程中动态助词“了”的偏误现象及其原因，对此提出一些方法对策，以期为蒙古国汉语学习者学习汉语提供帮助，同时也能为对外汉语教师提供教学方法，本文作者从蒙古国汉语学习者平时作文中选取具有代表性偏误的例句，将例句与蒙语译文进行对照，并将例句进行如下分类：

1 蒙古国汉语学习者“了”的使用偏误分析

1.1 不该用“了”而用“了”

“了”的误加在本文中主要指在不该用“了”的时候使用“了”。这种偏误常出现在初级阶段和中高级阶段，尤其以中高级最为突出。……