小学英语有效课外词汇作业的设计与实践

（惠州市龙门县龙城第三小学 广东·惠州 516000）

2011版课标规定小学阶段需要掌握400多个词汇，所以学生仅靠40分钟的课堂学习是远远不够的，必须通过课外作业复习与巩固词汇。但是，现行的小学英语课外词汇作业普遍都是听录音、朗读、抄写等机械训练方式，有的为了让学生记住单词，刻意让学生重复抄写，认为学生抄得多就记得牢。这些做法不但严重忽视了学生思维能力的培养，还会让学生越来越觉得英语词汇枯燥无味、难学、难记忆，从而慢慢地从心底排斥英语学习。如何设计有效的课外词汇作业，助力词汇学习呢？笔者将结合自己的实践经验，以小学英语PEP教材为例，作以下建议：

1 结合学生个性特点，作业趣味化

兴趣是学习的原动力，所以一定要多设计学生感兴趣的课外作业，让他们主动、愉快地投入到作业中去。小学生都喜欢画画，动手能力也很强，词汇教学前后，让学生用心画一画或动手做一做，都能很好地确保作业的有效性。

1.1 画一画

小学生爱画画，喜欢色彩丰富的图画，低年级的学生更是如此。所以，三年级孩子在学习水果、动物、文具词汇时，教师可以让学生制作单词卡；学习家庭成员词汇时，让学生设计自己的全家福；学习身体部位词汇时，让学生在自画像中标出相应部位等。这样的作业还可以作为复习课的素材，看着自己的作品被老师用到了课堂，学生定会欣喜万分，自然也就更关注课堂了。

1.2 做一做

小学生也爱动手操作，教师在布置课外词汇作业时可为学生提供充分展现自己心灵手巧的一面。……