小学《道德与法治》课堂教学提问技巧

普建生

课堂提问是教学过程的重要环节。教师通过提问，可以检查学生掌握知识的情况，强化学习效果；可以集中学生注意力，诱导学生的思维；可以活跃课堂气氛，增进师生之间的感情；也可以反馈教学信息，恰当调节教学过程。在小学《道德与法治》课堂上，教师针对小学生的年龄特点和认知水平，进行恰当的教学提问，可以有效提高课堂教学效率。

一、精心设计提出的问题

课堂提问要围绕教学目的进行精心设计，包括提什么问题、提问哪些学生等，要明确每一个所提问题要达到的目的，切忌随意问、盲目问，使提问流于形式。更不应该提与教材内容无关的难题，打乱教学的和谐节奏。如在进行小学五年级《道德与法治》下册第五课《建立良好的公共秩序》这一内容教学时，教师可以提出这四个问题：1.什么是公共秩序？2.混乱无章的公共秩序对我们个人、社会有什么影响？3.良好的公共秩序对我们个人、社会有什么影响？4.为建立良好的公共秩序，作为小学生应该怎么做？通过提问，使学生明白生活中看起来微不足道的每件小事情，实际上都同社会生产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序遭到了破坏，这个社会的正常生产和生活也会受到极大的影响，社会风气就会颓败。反之，如果每个人都能遵守公共秩序，那么这个社会就会井然有序。

课堂教学是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师应该在课前认真研究教材，针对教学的重点、难点去精心设计学生感兴趣的问题，调动学生参与课堂教学的积极性，实现提问效益的最大化。……