浅谈幼儿园音乐教学游戏化的融合优势

李琴

摘  要：苏霍姆林斯基曾说：“幼儿只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作的世界中，他的精神生活才有充分的价值。”因此，幼儿在幼儿园的学习与生活中，其主要活动方式就是游戏。在音乐教学中的游戏化就是通过活动和游戏的方式对幼儿开展音乐教学。只有音乐在幼儿的内心中成为一种游戏活动，才会使幼儿在音乐中感受到快乐，这样幼儿才会需要音乐并接纳音乐。

关键词：音乐教学;游戏化;融合

【中图分类号】G610       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0043-02

On the Integration Advantages of Game Based Music Teaching in Kindergarten

LI Qin  （Kunshan Experimental Kindergarten in Jiangsu Province，China）

【Abstract】Sukhomlinski once said，"only when children live in the world of games，fairy tales，music，fantasy and creation can their spiritual life have full value." therefore，the main activity mode of children in kindergarten is play. Gamification in music teaching is to carry out music teaching for children through activities and games. Only when music becomes a game activity in children's heart will children feel happy in music，so that children will need music and accept music.

【Keywords】Music teaching;Gamification;Fuse

游戲是幼儿园最基本的活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，是幼儿与这个世界进行互动与学习最基本的方式。在游戏活动中幼儿可以始终保持积极主动的学习状态。使其在各方面的发展中都具有积极的意义。因此，幼儿园音乐教学与游戏化的融合能真正满足幼儿对音乐学习的需要，通过游戏活动的基本形式，幼儿可以在游戏的过程中学习音乐知识、体会音乐气息;通过游戏化的音乐教学体会到学习音乐的快乐，幼儿不仅能在音乐中体会到美，还在身体、智力、情感、个性、社会性等方面都得到和谐的发展。幼儿教师需要明确游戏在音乐教学过程中的核心特性，了解幼儿的个体差异，对音乐教学内容进行多元化的选择，使音乐教学与游戏进行有机融合，使教学个性与教育机制不断地得到提升，才可以使音乐教学游戏化的适宜性与有效性得到增强。

“游戏精神引领下的幼儿园音乐活动组织的实践研究”是我园“十三五”省级课题研究项目，研究目标是厘清游戏精神关照下的幼儿园音乐活动的特征与现状，探索游戏精神在幼儿园音乐活动组织中渗透的指导策略。……