我是小小魔术师
——四年级心理辅导课教学设计

顾向红

【设计理念】

四年级学生尚不能使用丰富的语言来表述自己的情绪，因此，引导学生学会充分、正确地表达自己的情绪显得尤为重要。本节课依据表达性艺术治疗的理念，创设“走进魔法学院”这一情境，通过游戏引导学生体验、表达、转化自己的情绪。学生在游戏中将看不见、摸不着、说不清的情绪变成可见、可触摸、可控制的艺术作品，使情绪得到表达与转化，在与他人的比较中领悟情绪表达的个体差异性。

【教学准备】

课件、抽奖盒、奖品、A4 纸、小鹿情绪测量尺、课堂学习任务单、太空泥、笔。

【教学过程】

一、游戏导入：抽奖游戏

教师拿出事先准备好的抽奖盒（盒子里装着写有每个学生姓名的纸条），从中抽取三张纸条，被抽中的学生可以获得奖品。

教师：在刚才的抽奖游戏中，你有怎样的体验？

学生1：没想到第一个抽中的是我，我受宠若惊。

学生2：很紧张，就怕抽不到我。

学生3：很平静，抽不到我也没啥损失。

教师：大家刚刚体验到的惊讶、紧张、平静都称为情绪。今天，让我们跟随魔术师哈利的脚步一起走进魔法学院认识情绪。

设计意图：通过游戏充分调动学生的感受，激发学生的学习兴趣与热情，引导他们初步体会不同的人面对同一件事会产生不同的情绪。

二、情绪体验馆：看图说情绪

PPT 展示图片。图片内容：一艘在海上航行的船。

教师：请看图，你看到了什么？当你看到了这个部分，你产生了什么情绪？

学生1：我看到了一艘倾斜的船，好像快要沉没了。我很紧张。……