简谈思维导图在高中化学教学中的应用策略

彭金程

(江西省萍乡市第三中学 江西 萍乡 337000)

思维导图实际上是一种新兴的教学模式，以清晰，便捷，高效的特点为各科教师所运用。在以理性思维为基础的化学教学过程中，使用思维导图更能够培养学生的总结能力和创新能力，让学生对化学知识进行整体把握和运用。同时还能发展学生的探究能力，提高学生的化学综合素养，因此，在高中化学教学过程中，思维导图是一个实现化学高效课堂的途径之一。

1.课前引导学生思考

在以往的课前预习阶段，教师往往没有有效的方式对学生思维进行引导，导致学生预习时效率较低，重点难点把握不准确，甚至有的学生直接忽略课前预习。而使用思维导图能够解决这一问题。在课前学习阶段，使用思维导图能够引导学生的思维，让学生在一定限度内对下节课要学习的知识进行思考和认知。在设置思维导图的过程中，教师需要根据教学内容设置中心主题，并采用发散性的思维导图和简短的关联词，进行思维导图之间的概念连接，引导学生自己对教材进行探究，补全思维导图的不足，从而对本节课知识进行大概的了解，为课堂教学提供良好的基础。

以进行粗盐提纯为例，中心词显然是粗盐提纯，相关链接词可以是注意事项，操作步骤，实验用具，实验原理，得到产物等等，之后教师再根据这些连接词的不同内容设置不同的条数，让学生在预习时参照教材进行填写。当然，教师也可以在思维导图下方设置思考题，让学生根据思维导图进行推断和解答，提高学生的思考能力。……