“管理学”课程教学改革的探讨
——基于北京林业大学MBA项目学生知识隐藏行为的研究

樊路青 刘雯雯 王 印

(1.对外经济贸易大学政府管理学院，北京 100029； 2.北京林业大学经济管理学院，北京 100083；3.北京工商大学嘉华学院，北京 101118)

知识隐藏行为一直是组织管理的研究焦点。以往的研究主要集中于企业员工的知识分享与隐藏[1]。而对教育学领域来说，学生在课堂上的知识隐藏同样客观存在而且值得研究。学生出于各种动机，在讨论和学习中不愿与同伴分享自己的知识和见解，这会降低教学效率与效果。相较于本科生和普通硕士生，MBA(master of business administration)项目学生的背景和经历更加多元化，性别比例较为均衡，所以较适合于作为知识隐藏行为的研究对象。北京林业大学是经教育部批准的具有MBA学位授予权的高等院校，其MBA项目的教学内容以管理学为主，要求学生入学之前有一定工作经验且教育背景较好、职业背景多元。北京林业大学MBA项目学生知识隐藏行为的研究(以下简称“北林研究”)基于五大人格特征理论、社会认同理论和社会交换理论，以489名北京林业大学MBA项目在校学生和毕业生为研究对象，采用结构方程的建模方法。研究结果显示，获得的社会认同、期望收益和期望关系对知识隐藏有直接影响。其中，期望收益对知识隐藏存在显著的积极影响，对社会认同与知识隐藏的关系有积极作用；期望关系对社会认同与知识隐藏的关系有负面作用。该项研究对管理学教学有重要的理论意义和实践意义。

一、知识隐藏行为研究的文献回顾与理论基础

(一)知识隐藏

隐藏努力(withholding effort)指的是个人在他们的工作中没有倾尽全力[2]。……