在线课程建设的探索与实践
——以核电站系统及设备在线课程为例

贾明扬

(重庆电力高等专科学校，重庆 400053)

当前，人们已经习惯利用网络来获取知识。为了适应人们获取知识的渠道改变，越来越多的在线教育方式在国内外迅速发展起来，同时也出现了很多在线教育平台[1]。在国家政策和“互联网+”时代的双重推动下，在线课程的浪潮已经来临。

近些年我国就业形势越发严峻，高职院校招生规模的增加使得教师资源紧张的问题凸显。此外，2020年为应对新型冠状病毒疫情防控而采取的全国范围的在线教学的情况，促使高职院校加大教育改革力度，密切结合在线教育模式，充分发挥在线教育的优势，共享优质资源，使得学习不受地域、场合、时间的限制，最大限度地方便学习者。

核电行业具有对专业知识要求高、安全意识强的特点，学生在校期间基本没有机会到核电站实习。而核电站系统及设备作为核电站动力设备运行与维护专业的一门专业核心课程，在专业知识体系中有着很重要的作用。通过调查发现，目前各大网络在线课程平台上几乎没有核电相关的专业课程，本课程的建设在一定程度上能填补这一领域的空白。

1 实施框架模型

通过借鉴“网络课程的教学设计模式”[2]和“远程开放教育课程教学设计模式”[3]，遵循在线课程的课程设计原则，结合核电站系统及设备在线课程的建设及实施的经验，构建了一套在线课程的实施框架模型，如图1所示。

图1 在线课程实施框架模型

2 核电站系统及设备在线课程设计

2.1 学习者分析

本课程作为高职院校核电专业的一门专业核心课程，授课对象主要以高职院校学生为主，同时也面向一定的社会学习者。……