江苏经贸职业技术学院教学质量综合评价体系

周晶

教学质量是学校发展的生命线。江苏经贸职业技术学院稳步推进课课评价、教学质量综合评价、教师执教能力综合测评相结合的“两评一测”质量评价工作，探索构建教师教学质量综合评价体系，其经验值得借鉴。

建立教学质量综合评价制度。学校相继制定并出台《江苏经贸职业技术学院教师教学质量综合评价办法（试行）》《江苏经贸职业技术学院“金课堂”建设总体实施方案》等制度文件，进一步明晰教师教学综合评价的理念、原则、方法，更加强调过程性评价、综合性评价和多元化主体评价，探索增值性评价，为实施“两评一测”提供制度保障。

打造两级“混编”教学督导评价队伍。学校成立校级督导组，建立由专职督导、在职教师和校外专家组成的专兼结合校级督导员队伍，深入教学第一线进行全程督查、全面评估、全员听课，积极参与专业、课程专项诊断及改进复核。二级院系组建在职教师和企业专家组成的二级督导员队伍，负责院系教育教学督导。校级督导组根据专项督导工作安排，创新性地对院系督导进行混编并开展跨院系听评课，为院系学风建设、专业建设、课程诊改、教学评价提供一手信息，提出督查和整改意见。

构建教师教学质量综合评价机制。主要包括学生评价、校教学督导评价、二级院（系）评价和教师自我测评四个部分。每学期开展学生评价，包括学生评教和学生专业满意度调查。期末学生评教成绩与教师职务职称晋升、评优评先挂钩。……