调动主体积极性的有效策略

龙清华

课前备课准备充分，设计好教学流程，针对学情采取有效的教学策略，对教师的课堂教学成效起着决定性的作用。首都师范大学附属海南白沙中学地处海南省西部少数民族市县，面对大量的学困生，我们的初心是让基础薄弱的学生能学、能做、能提高。为此，我们曾不断借助别人新的课堂教学模式以提高课堂教学效率。但事实并没有让我们看到欣喜的结果。作为一线教师必须能够根据校情、学情寻找符合我们生源实际的“目标教学”模式，利用自己的教学才智和丰富的课堂教学策略，设计好教学过程，让学生在课堂上真正地发挥主体性，去实践“教为主导，学为主体”的理念，最终获得教学质量的提升。如何更好地发挥学生主体性？如何提升学力，提高效率？本人在教学实践中结合教育教学理论，立足“目标教学”模式，经过实践，总结出以下切合实际的有效操作方法及教学策略。

制定符合学情的教学

只有制定“切合”学情的教学目标，才能指引课堂教学方向，才可能让学生真正具备发挥主体性的前提。如何制定符合学生学情的教学目标？

首先是着眼于因材施教，制定难度适中的目标。在教学过程中，着眼于学生的基础和学习能力，制定难度适中的目标，目标既不能高也不能低，否则，学生们会因无法达成目标产生挫败感、丧失学习信心和动力，无法发挥主体性。其次是关注于课程标准，制定分层目标。教学时面对不同班級、同一班级的不同层次的学生，有各自优长与不足，有各自的思维倾向及智力差异，教师有责任让学生学有所获、发展自我。……