任务型教学法在对外汉语语法教学中的应用

孙放 岳进

【摘要】语法教学一直是语言类课程教学中的核心环节，对整个课程教学的质量都起到了关键的影响。所以在多元汉语语法课程的教学中，需要对教学的实际情况进行深入的探究，从而发现任务型教学法更为适合汉语语法教学模式，加深学生们对于语法规则的理解和技巧的运用，有效的提升学生们的汉语学习能力。所以本文将基于这一主题，从多个角度阐述任务型教学法在对外汉语语法教学中的具体应用。

【关键词】任务型教学法;对外汉语;语言教学

引言：由于对外汉语课程有自身的特殊性，所以在课程的教学过程中，需要结合当前教学的实际学情来制定有效的教学策略。而任务型教学方法则更为注重“在做中学”有较强的实践性要求，需要让学生通过实践活动来学习语法和精准的掌握语言的运用技巧。而且汉语语法并不是以单独的结构呈现在学生们的面前，而是需要学生们在实际的练习中来掌握相关的语法学习内容。所以在具体教学的过程中，汉语教学老师一般会把语法的相关知识点结合到任务教学当中，从而让学生们在完成任务的过程中，自然而然的学会运用语法的相关内容。

一、教学角色定位发生变化

如果在对外汉语语法课程教学中应用任务型教学法，那首先教师的定位就会发生变化，因为任务型教学法是完全以学生作为教学中心的学生们，是整个课堂教学中的主体。另外为了有效的在当前语法课程教育中充分发挥任务型教学法的应用价值，还需要教师对任务型教学法进行深入的探究，对其相关概念和课堂教学措施的具体实施有一个更为深入的了解，从而可以在当前课程教学中灵活的运用相关的教学手段来帮助学生们更好的学习汉语语法。

二、通过生活情景的构建发展任务型教学法

基于对外汉语语法课程教学自身的特殊性，为了充分的发挥任务型教学法的自身作用，因此在实际课程的教学中，需要与真实的生活墙及进行有机的融合，然后在此基础上为学生们设定出有较强生活气息的教学场景，让学生可以更快地融入其中。并且通过设定任务，让学生们在这个环境中可以自然的运用相关的汉语语法，有的学生可以有效的掌握相关的语言形式表达，有效的提升学生们的综合运用能力。

比如在教学第三单元的《苹果多少钱一斤》这一篇课文的时候，在本节课的教学中需要让学生们上午有关于前述的表达方法，同时可以灵活的运用百以上的称数。所以基于任务型教学法的实施，在教学的过程中可以圍绕生活中较为常见的活动“逛超市”作为教学的背景，然后再配合多媒体信息技术为学生构建一个生活化的教学情境，使得学生可以更好的融入课堂。然后基于这一背景，让学生们完成询问商品价钱和完成苹果的购买等一系列的流程，让学生们可以带着较强的好奇心完成本节课的学习，有效的提升学生的语法学习能力。

三、任务型教学和课外活动的融合

另外由于任务型教学法自身的特殊性，在教学的过程中十分重视实践教学的开展，所以在当前对外汉语语法课程的教学中，也需要重视课外活动的开展。而且课后的教学模式与原先的教学模式相比而言，有着更强的吸引力和活力，使得学生们可以在课堂中更容易的接受所要学习的知识。而且学生们作为独立的个体，不同学生们的语言水平有着较大的差异性，如果是统一的讲解是课程教学，很难对每个学生们都可以产生良好的教学效果，大部分的情况下都会导致一部分的学生们的汉语的语法掌握的较为浅显，并不能对其所学的内容进行深入的了解。所以基于这一现实情况需要重视课外活动的开展，从而通过任务型活动的开展实现可懂输入。另外开展课外教学活动时间也可以让学生们有更多的语言实践的机会，相较于传统课程教学中，学生们被动的接受相关的知识，这样的教学模式具有更强的可操作性和实践意义。而且这样的教学模式可以有效的激发学生们的语言表达欲望，使其对汉语语法课程有着更为强烈的学习积极性，有效的提升学生们语法学习的质量。并且课外活动的开展也可以在一定程度上抑制学生们的学习焦虑。因为汉语学习是一个长时间的积累和不断运用的过程，需要有较强的实践机会，学生们的语言表达能力和语法使用准确率，才可以得到有所的提升。如果缺少足够的实践机会学生们的汉语学习能力得不到稳步的提升，就会激发学习焦虑情绪的产生，不利于学生的健康成长。

比如在教学第4单元中《快递三天就到》一个篇课文中，老师需要让学生们教育精准的掌握课文中的副词、形容词和一些动词结构，并且将其运用到实际对话中。但是本篇课文中蕴含着大量的动词和动词结构做定语的句型结构，学生在理解上有着较大的难度。基于这一问题，所以在本节课的教学中，可以采用任务型的教学方法，让学生们通过这样的教学模式，来更为深刻的理解相关动词的利用技巧，提升学生的学习质量。教师针对本节课的教学内容制定了任务的目标，让学生们以快递员的身份完成一件物品的送货流程，学生们自由的两两分组，一位扮演顾客，一位扮演快递员，增加学生们语法学习中口语实践的机会。

结束语：由此可知，语法课程教学是对外汉语课程教学中的重要组成部分，会直接影响到学生们汉语理解和表达的能力。所以需要认识到当前语法课程教学中的不足引入任务型教学方法，使得语法课程教学变得更加的生动和具有创造力，学生们对课堂学习也有更高的积极性，全面提升学生们的汉语运用水平。

参考文献

[1]张丽莉. 任务型教学法在对外汉语教学中的应用研究[J]. 才智，2020，（18）：49.

[2]郭庆. 谈任务型教学法在初级对外汉语教学中的应用[J]. 才智，2018，（26）：34+36.