浅谈制作公开课的过程中遇到的问题及解决办法

张璐

随着国家“十四五规划”的深入开展，对教师的素养有了更高的要求标准。教学工作中的公开课，作为学校每学期必将举行的教研活动，也成为了衡量教师业务能力好坏的关键因素之一。对于教师而言，如果能够上好一节公开课，笔者针根据近些年来的教学经验，对其存在的问题进行相应的阐述：

一、试讲次数太多，影响教学进度

授课教师为了让自己更加熟练掌握公开课的内容和流程，达到更好的课堂效果，在所任课班级多次试讲练习，有的还给部分学生布置任务，并让其配合自己的课堂教学。这种行为，不仅扰乱的正常的授课计划，影响了教学进度，而且给学生一种公开课其实就是“表演课”的错误认识，给学生的正常学习生活带来了不必要的麻烦。

二、“表演”成分太浓，影响教学效果

有的老师为了让公开课呈现一个良好的课堂效果，在设置课堂所提出的问题及答案时，都“对号入座”。整节课下来，看似教学任务完成了，教学目标实现了，但往往是老师精彩的“表演”，学生积极的配合以及回答问题。笔者在一次听公开课过程中，看见一名学生并没有完全的融入课堂中，做一些与课堂上无关的事情。当我问他为什么不认真听课时，他给出的答案是：“这节课，老师没有给我安排回答问题的任务。”听到这样的回答，我反思，这样的公开课意义何在？作为我们教师的职责是对学生一视同仁，尊重学生的人格，为全体学生负责，教书育人，不放弃任何一名学生。……