趣味节奏训练在小学音乐教学中的有效运用

陈瑶

【摘要】在素质教育不断推广当下，音乐这一学科更加注重学生的节奏训练，音乐节奏的掌握对于音乐知识学习具有基础和先导作用。小学音乐教师应该采用趣味化的节奏训练方式，让小学生更加有兴趣在音乐学习中，并且能够取得更加高效的教学效果。本文結合趣味节奏训练模式，帮助小学生快速掌握音乐节奏知识的教学方式，希望能为小学生节奏训练带来帮助作用。

【关键词】趣味节奏训练;小学音乐;策略

借助趣味节奏训练开展教学能够解决教学中存在的节奏把握不合理、乐曲掌握困难等问题，帮助小学生感受旋律当中的起伏感，从而在全新的角度解读音乐的价值。

一、认：掌握节奏的基础知识

趣味节奏训练与传统的教学模式相比，在教学活动表现出了更强的互动性、开放性特点，可供学生发挥的空间更大。开展趣味节奏训练，能够帮助小学生快速掌握音乐节奏知识。传统教学模式下，一些教师对于“节奏训练”的认识仅停留在唱、说、读的层次上，并不重视小学生对于节奏的“辨认”。这种教学模式下，小学生只能哼唱节奏，而无法说出音乐节奏的特点。而在全新的教学要求下，教师要以“认”为第一切入点，先借助趣味方法帮助小学生认识节奏，随后再开展教学，如此才能将节奏知识带入到课堂当中。

以小学音乐《数蛤蟆》的教学为例，在针对低年级小学生开展趣味节奏训练的过程中，可借助师生双方的同步互动来构建新的教学模式。……