高中语文整本书阅读教学:类型与建议

范东青

【摘要】高中语文整本书阅读要求已经从义务教育阶段的“多读书，读好书，读整本书”上升到课程建设上来，《普通高中语文课程标准（2017年版）》要求建构的第一个任务群就是“整本书阅读与研讨”，并在对整本书阅读价值的界定上直指核心素养能力的培养。这就需要教师指导学生开展整本书阅读时，采取比较系统完整的教学策略，着力在整本书阅读教学课程化、整本书阅读教学系统化和整本书阅读教学生本化上发力，以这些教学策略来达成提升学生语文综合素养的目标。

【关键词】高中语文;整本书阅读;教学策略;

引言

在新课改深入推进的背景下，新高考语文将整本书阅读作为一项全新的考核内容，整本书阅读在语文考试中日益体现出重要意义，不少教育专家和优秀教师都进行了深入的探索研究，总结形成许多富有见地的整本书阅读教学方式方法，为高中生语文综合阅读能力的培育提出了有益的参考和建议。因此，在语文课教学中，教师应积极研究整本书阅读教学理念，在课堂中巧妙引导学生融入整本书阅读学习进程，分章节有序推进阅读，帮助学生着重从文本整体的中心思想、教育意义和人生价值等方面进行全面又深刻的理解。

一、优化高中语文整本书阅读教学的必要性

（一）落实高中语文新课标的必然选择

优化指导语文整本书阅读是落实高中语文新课程标准的必然选择。在新课改背景下，整本书……