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美国：同辈调解是防治校园欺凌的重要方式

美国国家教育统计中心2019年的調查表明，校园欺凌在美国非常普遍。美国起初采取了“报应性正义”的防治措施，其核心内涵就是要求欺凌者受到应有的惩罚，但未取得显著成效。美国开始转向“修复性正义” 防治措施，强调让欺凌者自觉意识到欺凌行为造成的伤害，承担起改正、修复和赔偿的责任。同辈调解是“修复性正义”的典型措施，其核心是将校园欺凌置于学生冲突的框架下，通过同辈调解员化解学生间的冲突来解决校园欺凌问题，其遵循“无惩罚”“无责备”的干预方法，希望将欺凌旁观者或同辈学生转变成欺凌调解者，通过培训让其能主动运用调解方式去劝阻欺凌。同辈调解项目主要分为规划设计、调解员遴选、调解员培训、具体的调解流程四个方面，培训内容主要涉及冲突解决、谈判沟通、调解管理三个方面，培训方式主要是体验式和沉浸式，基本流程主要有宣布调解规则、弄清事实真相、明确争议焦点、达成解决方案四个环节。

同辈调解在美国取得了许多成效，但也存在同辈调解员能力有限、同辈调解的适用范围有限、同辈调解的资金支持有限等问题。从整体上而言，尽管部分学校在实施同辈调解的过程中存在以上局限，但并没有影响同辈调解的实施和推广，其依然是美国校园中最流行的校园欺凌防治措施之一。

（来源：《比较教育研究》2021年第4期）