谈如何通过“回目名”提升名著阅读效果

祝贺

摘 要：名著阅读可以从回目名出发，采用趣味方式读回目，以提升学生的学习兴趣。探究、研读、整合回目名，既可以带动整本书阅读，也可以提升学生的语言赏析能力。对于内容难的名著，如果有了回目名，也就便于理解、记忆、掌握。让学生参与给名著起回目名，可以提升学生对事件的概括能力;也可以使名著中的复杂人物清晰明朗，使学生深刻理解人物形象，进而形成辩证思维;在起回目名时加入时间、地点、背景，并融入一定的艺术手法，在扩大学生知识积累的同时，还可以增强其语言运用能力和阅读感受。

关键词：回目名 名著阅读

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.008

翻开中国古代四大名著，首先映入眼帘的不是故事内容，而是每一篇文章前面那摄人心魄的回目名，它们具有一定的共性，又有引人入胜的个性，共性和个性之间又相互联系，牵引着阅读者的心脉，指引着阅读者津津有味地阅读下去。合上书，脑海中出现的不仅是人物、故事，还有那记忆深刻的回目名。一听到回目名，即使是没有读过此篇的阅读者也充满了好奇心和想象力，可见回目名在长篇文学作品中意义是多么非凡。

一、趣读回目名

回目名也可以有趣地朗读吗？当然可以。

首先整合出一本书的回目名，这一步叫心中默默

初步读。比如，将一本书中的回目名竖着排列抄下来，在抄写的过程中，学生只看一眼肯定无法准确抄写，那么就需要默默记忆并抄写，在不知不觉中已经对回目名至少念了两遍。……