谈高中语文阅读教学对作者艺术体验特点的把握

朱晓莉

俄罗斯作家冈察洛夫说：“我只写我熟悉的、体验过和思考过的事物。”可以说，每一位作家笔下耕耘的都是自己的日常生活或者与此紧密联系的东西。他们每时每刻都在对生活进行艺术体验。这种体验从接触客观生活的一刹那开始，直待创作欲望萌發即结束。审美表象在艺术构思和传达的过程中，通过审美意象、艺术形象的表现达到圆满。而这种体验有时候是在作家自觉情况下实现的，包含艺术构思的成分；有时则是在不自觉的情况下实现，没有明确的目的，与生活融为一体，更具有切身的感触。关于生活艺术体验，它是一种关于情感形成过程的体验，是能够应用到文学创作中的素材。这种经验愈是丰富，文学创作的基础愈是浑厚，所能应用的丰富经验积累愈是深刻广泛。所以，读者阅读一篇文章，很容易感受到作者对生活的艺术体验特点：对形象、对情感及对美的体验。教师在阅读教学时，也可围绕这些特点进行赏析。

一、进行关于文学的阅读赏析，感受作者对形象的体验

为了适应文学艺术创作的特殊要求，文学创作者必须要在体验生活的过程中，以敏锐的观察力去把握客观事物的形象，了解其特点和具体细节。左拉将文学艺术创作比喻成百眼巨人和百手巨人的工作，“百眼”是为了从各个角度观察一切，“百手”是为了记下一百只眼睛所观察到的事物。而观察的事物越丰富，所观察的内容越细致入微，文学创作者所获得的审美表象就会越多样，越具体，因此，文学创作者会不约而同地投入到对客观事物的观照中，进行对形象的体验。……