引入民俗文化，丰富语文课程资源

张李萍

《义务教育语文课程标准》提出在初中语文教学中要积极开发并利用各种课程资源。自然风光、文物古迹、风俗民情，这些若能合理运用，则能很好地丰富语文课程资源。民俗文化的范围很广泛，可以表现为静态的符号、知识的积累和文明成果，如民间传说、文献记录等；也可以表现为动态的活动，如正在进行的某种风俗活动。在初中语文教学中要积极利用各种民俗文化，让语文课堂的教学内容变得更加丰富。

一、结合古文，增长学识

中国文化源遠流长，随着时间的不断推移，不少民俗文化今天已经不再流传，但是它们依然是民俗文化的组成部分，若学生能了解一些失传的古代文化，则能让学生对中国悠久的历史有更多的了解。若要引入这些失传的古代民俗文化，就要尝试引导学生阅读古文、古诗词，促使其从中寻找相关的民俗信息。在这样的阅读中，学生一方面增长了学识，另一方面也提升了自己的古文修养。

在学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后，鼓励学生阅读其他古诗词作品，看看还有哪些酬赠诗，并尝试总结这些诗歌的特点是什么，一般用来赠送给谁。学生在收集了各种古诗词，阅读了古文资料后，总结出：“在古代有不少酬赠诗，这些作品都是古代文人送给亲朋好友的作品，用来交往应酬。在古代，人们和朋友交往的时候不仅仅只是赠送酒肉等物品，还往往赠送诗歌。因为诗言志，古人用诗歌作为交友的手段，也表现出自己的高尚情怀。……