新课改后的课堂教学

葛华

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-105

随着国家新课程标准的颁布实施，我国小学教育正在经历的着一场质的变革，有原来的应是教育，传统教育向素质教育，创新教育进军。我是一名小学教师，经过几年的课改教学，积累了一下几点心得体会。

一、在教学思想上，要注重体现学生的个性差异的原则。

近年来，由于社会对教育的需求，使教育教学出现了错误的倾向，把升学率作为评价学校的唯一标准，导致了学校教育存在着脱离社会脱离人类的现象，严重阻碍了学生的身心发展，把学生当作接受知识的“机器”来对待，让学生机械的接受教师所传授的知识，学习形式严重异化，形式的自信，自我评价个性特点被抹杀，创造力被压抑，正常的创造活动无法进行。新课改教学正是纠正这一倾向的灵丹妙药，他注重学生的实际情况，针对学生的个性差异，有的放矢，对不同的学生给予不同的对待，学习好的学生可根据情况向前预习或阅读课外书籍，来增长知识，学习较差的可自主学习，能掌握多少就掌握多少，教师都给予鼓励，让学生体会到学习的乐趣。这样既提高了学习效率，也注重了学生的身心健康的发展。

二 、 在目标设计上，要充分体现素质教育的原則。

研究性学习是素质教育的一种形式，是新课程标准所体现的重要思想，它要求教师不只是把形成的结论告知学生，而是具体指导学生自主的发现问题，探究问题，获取知识，形成能力。……