谈谈如何让小学生合作学好数学

李芸

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-358

合作学习如同生命的网络，各个因素是不孤立地存在的，任何一个因素对合作学习的作用都可能导致整个合作学习的成败。当今课堂教学改革如火如荼。然而，在新课程改革实施的过程中，若要想较为全面的实现教学目标，课堂应出现和谐、民主、合作的师生关系方可将学生引入到学习情境之中去，以调动学生的学习积极性，通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解，体现学生的主体地位，从而使师生的能力得以升，综合素质得以增强。

本次课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式，《全日制义务教育数学课程标准（2011）》版在前言中明确提出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。可见当今的数学课堂教学开始强调注重学生的自主性，培养学生的团体协作精神，而合作学习正是培养学生自主参与意识的一种有效的学习方式。

一、恰当设计情景活动以促进学生自主合作

联系实际探索，用数学的眼光，观察和认识周围事物。如简便运算125–98，可让学生采用“购物付款的经验”来理解：爸爸有一张百元大钞和25元零钱，买一件98元的上衣，他怎样付钱？营业员怎样找钱？最后爸爸还有多少钱？学生都能回答：爸爸拿出100元给营业员，营业员找给他2元，爸爸最后的钱是25+2=27元。引导学生真正理解“多减了要加上”的规律。……