“双减”背景下小学数学课堂教学的创新策略

梁仲勤

【摘要】课堂是教书育人的主阵地，对学生的知识学习、技能提升、素养培养有关键的影响，教师需要抓住宝贵的课堂时间，针对性的调整教学节奏，保障学生能够学有所获。其中教学策略和教学方法的创新及改革非常有必要，如果教师仍然遵循一成不变的教学方法开展教学工作就违背了与时俱进的教学原则，不利于学生的自主探究，严重影响了双减政策的顺利落地，因此，小学数学教师需医药探索新的教学路径，了解课堂教学创新的实质要求在激发学生学习兴趣的过程之中，进一步的夯实学生的学科基础，提升学生的数学核心素养水平。

【關键词】“双减”;小学数学;创新

双减政策是小学基础教育改革的指向标，教师需要着眼于双减政策调整教学节奏，打破教学常规，积极尝试新的教学对策，真正实现与时俱进，确保小学数学教学能够更上一个台阶。数学的逻辑性比较明显，学生动手能力、逻辑思维能力的培养非常有必要，在创新课堂教学时，教师也需要从这两点出发实现对症下药，促进小学数学教学质量和学生学习水平的稳步提升。

一、“双减”与小学数学课堂教学

双减十分关注为学生减负，保证学生能够轻松上阵，获得更多发展个人兴趣爱好的机会，进而实现德智体美劳的全面成长，减负是这一政策的核心及灵魂所在。教师需要关注对现代化教学资源的整合利用，不再过多的关注学生的学科成绩，而是主动承担起教书育人的责任重大，以发展的眼光看待学生，给予学生更多发展个人兴趣，展示自身才华的机会和平台，只有这样才能够更好地落实双减政策。……