小学低年级数学计算教学存在的问题及对策

赵志章

【摘要】计算作为小学数学教学中的教学重点部分，对学生的数学学习发展有重要影响。从整个小学数学的教学工作来看，对低年级学生计算能力的培养是所有教师的重点工作目标。低年级的学生只有掌握了一定的计算能力，学会了科学的计算思维，才能为之后学生更高水平的数学学习做好铺垫。本文就当下数学教学状况做出分析，并针对低年级学生计算能力的培养提出一些建议，希望对当前低年级数学教学有所帮助。

【关键词】小学低年级;数学计算;教学问题;对策

小学低年级的学生年龄较小，对枯燥乏味的数学计算难以产生兴趣，因此教师要根据学生的年龄特点以及兴趣爱好等基本情况，采取多样化的数学计算教学方法，全方位调动小学低年级学生参与数学计算的积极性，使其对数学计算产生浓厚的兴趣。教师可以在小学低年级数学计算教学中运用游戏化教学方法，从而让学生在丰富多样且有趣的游戏活动中积极主动探究计算原理、熟练掌握计算方法、快速养成良好的计算习惯，从而不断提高数学计算能力。

一、小学低年级计算教学问题

（一）教师对学生数学思维缺乏正确引导

在小学数学教学过程中，老师们要想培养学生的数学思维，首要任务就是唤醒同学们对数学的兴趣，对他们的思想逻辑进行多方面的分析，通过启蒙性的训练提高他们的数学能力。然而，相当一部分老师在课堂教学时仍然不能脱离灌输教学这个模式，同学们只能被动式地学习，根据老师的要求按部就班地完成背诵、记忆的环节。……