浅谈“双减”和“五项管理”背景下的初中数学教学模式

王达文

【摘要】“双减”和“五项管理”政策的实施，能极大地降低初中学生的学习压力，以利于其健康成长，但于此同时对教师也提出了全新的要求，这就要求初中数学教师能够认真分析“双减”政策，积极探索教育教学方式的创新，实现减负增效。对于初中数学教学而言，应该控制好课后作业量、加强课后读物管理、作业全批全改和科学地组织初中数学课堂教学内容。

【关键词】“双减”、“五项管理”、初中数学教学

“双减”是针对当前的学生学习负担过重而出台的一项针对性政策，从而有利于学生全面而健康的发展，“五项管理”针对的是学生的日常生活，其内容涵盖手机、睡眠、读物、作业以及体质五个方面的内容，“双减”模式与“五项管理”的结合，能使得学生极好的控制自己的时间和学习内容，便于学生学习的科学与轻松。初中数学教学诉诸“双减”和“五项管理”的背景下，教育教学应该从以下几个方面来进行。

一、控制好初中学生的课后作业量

课后作业能对课堂知识的传授进行巩固，加深课堂知识的印象，拓展知识范围与促进运用能力的形成，这是初中数学学习压力与负担产生的原因，同时也是初中数学成绩难以提高的原因之一，有鉴于此，课后作业不可缺少，因而必须要控制好初中学生作业量，具体而言，应从以下几个方面来进行：第一，严格控制课后作业量，具体而言，相同知识点不得安排重复的作业训练，尽量做到数学练习的少而精，做……