生活实际与初中数学教学的有效整合探究

齐曼古丽·马木提

【摘要】初中数学的知识内容多取自于生活实际问题，并从生活问题抽象变形为数学模型，从中提取相关的数学原理进行讲解。因此教师在教学过程中，应该多从学生的生活实际出发，尽可能多的列举学生生活中能够接触到的案例进行讲解，从而启发学生思考，培养学生的数学思维和眼光。文章将以初中数学课堂教学为例，探讨数学教学融入生活元素的教学策略。

【关键词】初中数学;生活教学;策略探讨

在教学过程中，教师所教学的内容与学生的生活实际是否有关联，将直接影响到课堂教学的效率。一方面，初中数学知识将就数形结合，也就是要为学生建立相应的数学模型，从而帮助学生理解梳理逻辑和概念意义，另一方面，初中阶段的学生世界观已经基本成型，其迫切需求能够用自己的眼光体悟生活观察生活，在课堂教学环节融入生活元素可以有效满足学生的心理需求，从而提高课堂教学的效率。

一、生活情景导入课堂

课前导入能否启发学生思考，将学生代入学习情境，将直接影响到本节课的整体教学质量。只有学生进入学习状态，才能跟着教师的教学引导进行思考，投入课堂学习过程中去，因此教师在课前导入的时候可以考虑使用生活情景为学生创设相应的学习情境，从而帮助学生更快的进入课堂学习，加深学习印象，促进学生的记忆和理解。例如在教学《概率》一课时，教师就可以根据学生的生活情景进行情境创设，“我们来玩一个骰子游戏，这里有两枚骰子，投掷一次使正面朝上的数字之和大于6则算我赢，小于或等于6则你们赢，你们觉得这样的游戏公平吗？……