如何在高中历史教学中渗透德育

宁洪录

【摘要】全面发展学生，让学生德、智、体、美、劳全面发展是素质教育改革以来，学校教育始终强调的教学目标。尤其是对于一些高中阶段的学生而言，其正处在身心快速成长阶段，人生观、世界观、价值观在慢慢形成着，这个时期正是学生的智力和学习能力发展的黄金时期。在教学过程中，高中历史教师应该把握住这个关键阶段，正确地指导与训练学生。目前的学校教育可以按照培养方向和目的将教学分为两大类，即思想的形成与能力的培养，以道德为主的教育内容是学生思想培养体系的重要组成部分，为了促进学生的综合发展，如何提升学生的道德素养是当下教师不得不考虑的问题。基于此，本文结合个人经验，对如何在高中历史教学中渗透德育进行了初步探究。

【关键词】高中教学;历史教育;德育

在新课改的全面推进下，立德树人这一教学目标也逐步受到了教育界的重视，现今的德育教学模式已经不再局限于过去“单打独斗”的空洞形式，而是全方位与各学科融合，以求全面、系统地培养学生的道德品质。以历史学科为教学情境来实施道德教育是素质教育的一种发展形式，高中教师要把握好这个契机，充分利用自己的教学经验，把具体的历史课程与道德教育的内容有机地结合起来，使之相互促进、补充，在丰富学生的学科知识的同时，提高学生的道德素养，促进学生综合发展。

一、结合学科教学，发掘德育资源