浅谈心理描写的阅读教学

香丽

【摘要】心理描写一般分为直接描写式和间接描写式。教师有效进行心理描写的阅读教学是学生掌握心理描写的关键。

【关键词】 心理描写;阅读教学;直接描写法;间接描写法

心理描写是指对人物在特定的环境氛围中的精神面貌、心理状态和内心活动在文章中进行的细节描写刻画，而掌握心理描写方法也是理解人物形象的一种重要的方法。下面以《社戏》为例，谈谈心理描写方法的阅读教学。

一、激趣导入，给学生播下心理描写的种子

课堂导入自然有趣要做到以生为本，激发学生学习心理描写的兴趣，将这颗“心理描写种子”深深地播种在学生心里。比如在《社戏》心理描写的阅读教学中，我会设计以下的导入：

教师先在黑板出示一些挖空的还有理解性的古诗默写题，在上新课前指名突击检查学生的背书情况。这个设计环节不仅复习了旧的知识，还做到了以生为本，让学生快速地进入课堂，激发学生挑战的兴趣。接着我会对刚才回答的学生进行提问：“在刚开始被教师突击提问时心情是怎样的，当背出来时你那时的心理活动有哪些变化，或者当老师抽到你说答案时，你突然间脑袋空白，什么也回答不出来，那是你的心情又是怎样的……”这一系列的提问具有针对性、层次性，同时具有一定的高度，提出了最核心的大问题。以大问题为导向，将本节课的学习植入了学生的心里，在心里播下了“心理描写”的种子。

二、赏析课文，让心理描写的方法生根发芽