“后疫情”时期高中物理混合式教学实践探索

冉勇岗

【摘要】后疫情时代的到来，推动了教学信息化水平的提升，对于高中物理学科教学而言，在后疫情时代之下英语教师通过运用信息技术实现混合式教学，可以更好的激发学生学习能动性，让学生能够在主动探究和主动探索之下挖掘英语学科的内在知识点，从而构建系统性与完整性的知识体系。而高中物理教师在信息化支撑之下实现混合式教学设计，能够更好地推进高中物理学科教学质量与教学水平的提高。本文分析研究，在后疫情时代之下，高中物理教师应如何进行混合式教学的设计与实施，保证在发挥混合式教学内在优势之时，推动高中物理教学朝着可持续方向发展。

【关键词】后疫情时期;高中物理;混合式教学

在后疫情时代之下，学科教学与学习形式发生了彻底转变，信息技术已经成为当下教师和学生运用较为广泛的工具之一.为了更好满足学生不同的学习需求，遵循时代发展的特征，高中高中物理教师则需要在信息技术的加持之下，设计与开展混合式教学基本形式，将线上教学与线下教学充分结合在一起，以此满足后疫情时代之下对于教学和学习的基本需求。

一、实现信息化远程授课

高中学生在物理课程学习之时，可通过引导学生线上预习的方式，开辟远程授课的基本信息空间。在信息化手段的辅助之下完善线上教学平台的基本结构，从而在远程授课之下向学生讲解基本的物理概念知识。……