浅析班主任疏导留守儿童心理健康问题及应对策略

路利军

【摘要】留守儿童由于在日常生活、学习中缺乏父母的照顾，容易导致留守儿童产生缺爱的现象，班主任要充分发挥职责，不定期地关注留守儿童的心理情况与心理状态，并且积极与其他同学响应，为留守儿童营造一个温暖有爱的学习教育环境。大部分留守儿童会形成比较封闭的性格，在这种情况下，班主任就要及时的关注到每一位留守儿童的心理健康状态，及时发现问题并且做出反应。

【关键词】留守儿童;心理健康;疏导策略

留守儿童在学校待的时间最长，老师在课堂生活中要多关注留守儿童的活动状态，了解学生的心理健康程度，然后有针对性的对留守儿童的心理健康问题进行辅导，老师在关注学生学习动态的情况前提下，也要多去关注留守儿童这个群体，研究这类群体产生心理问题的原因然后应用到实际教学过程中，老师要学会利用大的背景环境去针对不同留守儿童的个体进行心理辅导。这样才能加强老师应对留守儿童产生心理健康问题的能力。

一、学会观察留守儿童的心理状态

现代社会经济快速发展的同时，留守儿童的父母因为忙于工作，所以无法陪伴在学生身边，因此就会造成学生父母经常不在身边的一种社会现状，这样就会导致部分留守儿童形成自闭、焦虑的心理状态，这类学生的心思较为细腻、敏感，老师在教学过程中要一碗水端平，不能让他们感觉到被特殊对待，任何细小的差别学生都能够察觉出来。……