数学习题课教学现状与对策

严海燕

【摘要】在课堂教学中，习题课则承载着一定功能，通过习题可以提高学生的解题能力以及思维品质，激发学生解决问题的主动性，不断提高教学效果。在习题课教学过程中，教师应把学生看作探索者，为其创设一定的情境，使学生在这一情境中学会自主思考，掌握所学方法，从而获取知识，解决问题。

【关键词】初中数学;习题课;教学现状;优化对策

习题教学作为数学课堂教学的重要组成部分之一，是深化知识的通道，是链接概念与规律的纽带，更是沟通理论与实际的桥梁。它有助于教师及时反馈新知，从而适时调整策略，使学生获得优秀的数学成绩、优良的数学认知和高质量的数学素养。为此，下文将对其展开详细的分析。

1 中学数学习题课教学现状

首先，教学模式过于落后。目前，我国的中学数学习题课暴露的最大的问题就是教学模式过于落后，其教学理念应该进一步更新。现在我国中学数学的习题课程大约出现两种教学模式，一种是教师为学生提供答题时间，然后教师根据习题的顺序核对答案，遇到难点也只是机械的讲解，不会对其进行分析，也不会给学生太多记忆和思考的空间，另一种是在讲解难题时，只是根据习题的知识点讲解，并不会给学生分析其余的解题方式和涉及的其余的知识点，导致学生无法构成数学理论知识网络结构。这种教学模式无法培养学生的逻辑思维能力，也就无法提高学生的学习效率。……