浅谈小学数学有效教学策略

杨春丽

【摘要】所谓有效教学，就是要保证最终的数学知识学习效果和效率。在开展小学数学知识教学的过程中，其主要性的工作并不是完成基础知识的有效性传输，而是提升学生自身的数学知识学习能力。本文即是从体现学生主体地位、创建课堂教学情境以及开展生活教学模式三个角度出发，对于小学数学有效教学策略进行论述，以供大家参考。

【关键词】小学数学;教学质量;提升策略

随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学数学知识教学方式已经不再契合当今时代教学发展的需要。我们都知道，传统的小学数学知识教学方式都是以老师的单向数学知识传输为主，而学生则只能够被动性地接受数学知识，如此难以有效性地保证和提高学生们的最终数学知识学习效果。对此，教学老师就要从学生的数学知识学习主体角度出发，挖掘学生们的数学知识学习潜力，提高学生们的数学知识学习能力。唯有如此，才能够更加高效性地保证和提高小学数学的最终教学效果。笔者结合多年的教学经验，针对小学数学有效教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、体现学生主体地位

传统的课堂教学过程中大多由教学老师占有主导地位，学生只能够在课堂中处于比较被动的学习状态，单纯接受教学老师所讲解的知识内容，导致了学生自身的思维模式较为固化，难以深入、全面理解所学知识。……