“双减”要求下初中语文作业分层设计初探

张小兵

【摘要】作业分层设计是“双减”政策的基本要求。教师要充分发挥主观力量，通过各种策略的应用，将初中语文作业的分层做好，在保障减负的同时让学生能够学习到有用的知识。本文认为在“双减”要求下，初中语文教师要重视作业分层的前提条件，在做好前提准备的情况下进行分层策略的应用，同时要注意评价的分层。

【关键词】作业分层;初中语文;语文作业;双减

无论是从政策文件要求角度来看，还是从适应学生情况、高效学习知识等方面来看，作业分层设计都是初中语文教师教学过程中必须重视的一个环节。教师应根据学生实际情况，加强作业的分层，实现作业的高标准、高质量。

一、作业分层前提：了解学生，深挖教材

初中语文作业分层设计必须以一定的前提为基础，即了解学生，深挖教材。教师只有对授课班级学生的学習兴趣、接受能力、学习意愿甚至是家庭情况、心理健康等有必要的了解，才能全面把握学生，使作业的分层设计具备科学性、针对性。与此同时，教师需要深挖教材，对每节课的授课内容进行深入探究，理清基础知识点与重难点，然后结合对学生整体学习情况的了解，分层设计适合不同学生的作业。只有在充分了解学生、熟悉教材内容的基础上，作业的分层布置才能够顺利进行。

二、作业分层策略：结合实际，细化内容

（一）重视课堂作业分层

“双减”政策要求减轻学生的课外作业负担，这就要求教师应在课堂教学中带领学生率先完成一部分作业，但这恰恰时许多教师容易忽略的。……