疫情期间巧借体育课对小学生进行心理疏导

赵卫忠

【摘要】小学体育课以全面提高学生身体素质，帮助学生从小养成终身运用习惯为目标。而且小学生正处于身体发育的青少年时期，开设科学合理的小学体育课程，不仅是素质教育的必然需求，同时也是促进学生健康成长的有效途径。此次新冠肺炎疫情期间，对我国的传统线下教学模式产生了很大冲击，更影响了学生居家学习的心理状态。

【关键词】疫情期间;小学体育;学生思想;心理疏导

0 前言

在现代社会的高速发展背景下，人们日益深刻地意识到体育课程对提高学生身体素质、促进学生全面发展的重要作用。明确提出要将促进学生身体健康发育、提高身体健康水平、加强心理健康建设作为小学体育的基本要求，要求教学工作围绕其展开[1]。而此次疫情期间，为了相应“停课不停学”的教学理念，很多小学开展了线上体育教学，面对新型体育教学模式，为保证学生在体育课中保持积极乐观的心理状态，要求教师在授课中做好学生的心理疏导，那么如何达到这一目的需要教师进行深入的实践研究。

1 疫情期间重视对学生参与体育课心理疏导的积极作用

1.1缓解学生居家学习的焦虑情绪

在此次新冠肺炎疫情期间，由于学生长时间居家学习，活动空间受限，面对繁重的学习任务和疫情带来的焦灼情绪，导致部分学生产生了焦虑、烦躁的不良情绪，影响了学生的综合学习兴趣。以体育课为载体，在达到身体锻炼之余，引导学生完成自我负面心理状态疏导，能够有效缓解学生居家学习产生的负面情绪，进而对学生的心理健康也能够产生积极影响[2]。……