“设计表现技法”应用型课程改革与实践

摘 要 在社會应用型人才短缺的背景下，许多高校必然要进行应用型改革，建设应用型课程。许昌学院“设计表现技法”课根据学校办学定位、课程定位与教学目标，进行课程设计，重构课程教学内容，与工作过程为蓝本进行教学组织，创新教学评价方式，并使用多种教学手段，为其他课程的应用型建设提供了参考。

关键词 设计表现技法 应用型 风景园林 教学改革

中图分类号：G642                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.013

The Reform and Practice of the Applied Course "Design Performance Techniques"

——Take Xuchang University as an example

BI Yifei

（College of Urban and Environmental Sciences， Xuchang University， Xuchang， Henan 461000）

Abstract Under the background of the shortage of social applied talents， many colleges and universities must carry out application-oriented reform and construct application-oriented courses. According to the school running orientation， curriculum orientation and teaching objectives， Xuchang University's "design performance techniques" course designs the curriculum， reconstructs the teaching content， and takes the working process as the blueprint for teaching organization， innovates teaching evaluation methods， and uses a variety of teaching methods， which provides a reference for the application-oriented construction of other courses.

Keywords design expression techniques; application-oriented; landscape architecture; teaching reform

2015年10月，教育部等三部门共同发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。意见指出，当前我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，但随着经济和社会的发展变化，特别是创新驱动发展战略的实施，高等教育的结构问题越来越严重，高校毕业生就业问题仍然存在，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立。因此，各地要积极改革，推动一批本科院校转型发展。[1]此后，全国各地多个院校都开始了应用型的转型发展。

1 应用型课程的内涵

人才培养需要通过具体课程来实施。要创建应用型高校，培养社会需要的应用型人才，在高校教学中就要建设应用型课程。[2]应用型教学不同于传统单项灌输式的教学模式，更着重于学生应用能力的提升。教学内容不再是单纯的理论讲授，而是以行业一线为指导，以专题等形式为载体，将理论融入实践，以实际工作流程为教学过程的蓝本，教学过程中以学生为中心，以教师为引导，让学生通过真学真做，掌握真本领，打破了传统“重结果轻过程、重教法轻学法、重教材轻学生、重知识轻能力”的模式。……